Na kartach tej książki nie znajdziemy stwierdzeÅ„ w rodzaju „ADHD nie istnieje”, „lekarze z premedytacjÄ… farmakologizujÄ… dzieci” czy „ADHD to wymysÅ‚ koncernów farmaceutycznych”. Dużą rolÄ™ odegraÅ‚a tutaj, jak sÄ…dzÄ™, etnografia. WglÄ…d w Å›wiat przeżywany pozwala bowiem za jednym zamachem uchwycić realność i problematyczność ADHD. W narracji Autorki ADHD jest problematycznÄ… jednostkÄ… diagnostycznÄ…, ale jest jednoczeÅ›nie czymÅ› realnie istniejÄ…cym w praktykach spoÅ‚ecznych, doÅ›wiadczeniach, codziennych zmaganiach.

Książka jest zarazem oryginalna i inspirujÄ…ca. ADHD jest w niej fenomenem niejednoznacznym, pÅ‚ynnym, wymagajÄ…cym nieustannej pracy, a zarazem zaskakujÄ…cym i niezwykle ciekawym. CzytajÄ…c jÄ…, mamy bowiem przekonanie, że nawet tak oklepany medialnie temat, jak nadpobudliwe dzieci, może ukazać swoje nieznane oblicze. Jest to zasÅ‚uga gÅ‚ównie drobiazgowej pracy etnograficznej, która ujawniÅ‚a nieznane aspekty życia z ADHD.

                                         Z recenzji MichaÅ‚a Wróblewskiego

Osoby które kupowały "Dziecięce doświadczenia ADHD. Etnografia spornej jednostki diagnostycznej t.1-2", wybierały także:

• Projekty restrukturyzacyjne 0,00 zÅ‚
• Rozw 0,00 zÅ‚
• Metody ilo 0,00 zÅ‚
• ABC wsp 0,00 zÅ‚
• Mikroekonomia dla bystrzaków 39,67 zÅ‚, (11,90 zÅ‚ -70%)

Spis treści

Dziecięce doświadczenia ADHD. Etnografia spornej jednostki diagnostycznej t.1-2 eBook -- spis treści

Spis treści

Podziękowania / 7

Obsada / 10

O książce / 16

Etnografia życia społecznego spornej jednostki diagnostycznej / 18

Tam, gdzie żyjÄ… dzikie stwory 18; Teraz do psychiatry 19; ADHD — krajobraz polski 21; Medykalizacja dzieciÅ„stwa 28; Akt nazwania a proces diagnostyczny 34; ADHD jako sporna jednostka diagnostyczna 38; Psychiatryzacja dzieci 46; UkÅ‚ady, asamblaże, stawanie siÄ™ 50; Autoetnograficzne inspiracje 54; Gdy dzieci sÄ… traktowane poważnie 56

Usytuowanie. Refleksje na temat metodologii / 59

Malden 59; Podejście metodologiczne 62; Zgody 64; Miejsca i metody 66; Gra w niewypowiedziane 88

Broszury jako nośnik wiedzy i praktyki biopsychiatrycznej / 93

Broszury 94; „ADHD. Razem przeciwdziaÅ‚amy” — kontury sojuszu 96; Farmakoterapia 98; Plakat i jego przemieszczenie — krótka opowieść etnograficzna 100; Etnograficzne obserwacje: niepewność i farmaceutyki 102; PomiÄ™dzy „ulepszaniem” i „leczeniem” 106; „Mniej pewne” i „bardziej pewne” formy terapii 108; Aby tylko uniknąć kolejnych zaburzeÅ„ 111; NieustajÄ…cy superbohaterowie 114; Refleksyjność neurologiczna 117; Negocjować niepewność i pomieÅ›cić wiÄ™cej 123

Opowieść pierwsza. Złoty Wilk / 127

Świat Złotego Wilka 128; Rodzina 130; Diagnoza 135; Wrogie środowisko 147; Leki 152; Zmiana 157; Gdzie to ADHD 160

Infrastruktura ADHD w Malden. Tarcia i wspóÅ‚istnienie / 161

Naturalistyczna koncepcja ADHD dociera do Polski 161; Dziecko z ADHD nie powinno siedzieć przy oknie 163; Uprawiać grunt zastany (przy udziale farmaceutyków) 171; Centrum i peryferia wiedzy psychiatrycznej w Polsce 176; Dużo porzÄ…dniejsza diagnoza 180; ZawiÅ‚a kolonizacja 184; Tarcia i wspóÅ‚istnienie 195; Rozmyte granice, ambiwalencje diagnostyczne i stabilność ukÅ‚adu 200

Opowieść druga. Miron / 201

SÅ‚aby, cichy gÅ‚os 202; „Bo żeby byÅ‚o dobrze, to chciaÅ‚am spróbować wszystkiego” 206; "Ale nie mogÄ™ tylko to dziecko chwalić" 213; Jak dziecku pomóc? 217; „Pan Bóg musiaÅ‚ jakiÅ› cel mieć w tym wszystkim, prawda?” 221; Witaj w klubie 223; Rower 227

ADHD głosami dzieci / 229

DzieciÄ™ce definicje ADHD 232; Zastane Å›wiaty moralne i szukanie w nich wÅ‚asnego miejsca 244; Definicja w dziaÅ‚aniu — „zapożyczone ADHD” i gender 251; Dyskurs medyczny w rozmowach dzieci 256

Kruche dzieci / 267

Bibliografia / 276

Indeks osób / 290

Table of contents / 294