Autorka koncentruje siÄ™ w pracy na przekazie treÅ›ci z zakresu kultury w procesie nauczania jÄ™zyka rosyjskiego jako obcego. W centrum uwagi stawia komunikacjÄ™ jako czynnik nadrzÄ™dny, determinujÄ…cy podejÅ›cie do nauczania, w tym przekaz treÅ›ci z zakresu kultury, a osobÄ™ uczÄ…cÄ… siÄ™ jÄ™zyka obcego traktuje jako podmiot, którego wyjÅ›ciowy oglÄ…d Å›wiata i system wartoÅ›ci zostaÅ‚y uksztaÅ‚towane przez ojczysty jÄ™zyk i rodzimÄ… kulturÄ™.

W części badawczej zaproponowano koncepcjÄ™ organizacji materiaÅ‚u, którego oÅ› stanowi termin badawczy leksykultura. Zbadano obecność leksykultur pod kÄ…tem ich doboru, sposobu wprowadzenia i dziaÅ‚aÅ„ metodycznych skierowanych do ucznia. Za podstawÄ™ analizy posÅ‚użyÅ‚y wybrane podrÄ™czniki do nauczania jÄ™zyka rosyjskiego jako obcego.

Osoby które kupowały "Przekaz treści z zakresu kultury w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej (na podstawie nauczania języka rosyjskiego skierowanego do Polaków)", wybierały także:

• Rosyjski dla bystrzaków 34,29 zÅ‚, (19,20 zÅ‚ -44%)
• Iliada 15,00 zÅ‚, (9,75 zÅ‚ -35%)
• Russkij jazyk w polskoj auditorii. T. 3. [JÄ™zyk rosyjski w polskiej szkole wyższej. T. 3] 16,56 zÅ‚, (11,26 zÅ‚ -32%)
• Rosyjski. Superkurs (kurs + rozmówki) 16,96 zÅ‚, (11,70 zÅ‚ -31%)
• Polskie i rosyjskie czasowniki jedzenia. Studium leksykalno-semantyczne 56,56 zÅ‚, (39,59 zÅ‚ -30%)

Spis treści

Przekaz treści z zakresu kultury w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej (na podstawie nauczania języka rosyjskiego skierowanego do Polaków) eBook -- spis treści

Spis treści

Wprowadzenie / 7

Rozdział 1.

Nauczanie jÄ™zyka rosyjskiego w Polsce – ustalenia badawcze / 13

1.1. W poszukiwaniu metody „idealnej” / 13

1.2. Od metody do podejścia / 22

1.3. Podejście komunikacyjne w układzie glottodydaktycznym / 29

1.4. Ujęcie rosyjsko-polskie/polsko-rosyjskie. Uzasadnienie stanowiska / 33

Rozdział 2.

WokóÅ‚ pojÄ™cia kompetencja / 45

2.1. Kompetencja w glottodydaktyce – ustalenia wstÄ™pne / 45

2.2. Competence – wÅ‚aÅ›ciwość ludzkiego umysÅ‚u a kompetencja w znaczeniu obiegowym / 46

2.3. Kompetencja językowa i kompetencja komunikacyjna / 51

2.4. Kompetencja w zakresie języka rodzimego i w zakresie języka obcego / 55

2.5. Kompetencja komunikacyjna w zakresie jÄ™zyka nauczanego – ustalenia koÅ„cowe / 58

Rozdział 3.

Kultura a kompetencja komunikacyjna / 61

3.1. Kontekst rzeczywistości kulturowej / 61

3.2. Kultura w nauczaniu jÄ™zykowym (rusycystycznym) – koncepcje organizacji materiaÅ‚u dydaktycznego / 68

3.3. Leksykultura – propozycja badawcza / 77

3.3.1. Leksykultury rosyjskie / 81

3.3.2. Leksykultury rosyjskie złożone / 97

3.4. Aktualizacja leksykultury w komunikacji / 112

3.5. Analiza podrÄ™czników do nauczania jÄ™zyka rosyjskiego jako obcego pod kÄ…tem obecnoÅ›ci/zastosowania leksykultur i leksykultur zÅ‚ożonych / 117

3.5.1. Weryfikacja jakościowa / 120

3.5.2. Weryfikacja ilościowa / 161

Podsumowanie / 167

Bibliografia / 171

Summary / 195

Резюме / 197